关于自然拼读的十万个为什么(2): 那些年走过的自拼弯路

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  • 来源:墨吧

今天是第二篇自然拼读主题干货。

上一篇,老母讲的是,如何造一条通往自拼罗马的大道。


今天,本文的主题是:

万一走错路了,or忘记及时上路了,or走着走着走岔了,怎么才能最终一样到达罗马。


答疑解惑篇。

第一个问题:

错过了幼儿英语启蒙期的娃,还需要学自然拼读吗?


回答:

当然需要。不同年龄启蒙,有不同年龄的走法。

6岁学自然拼读

首先,不要讲究顺序了,听读启蒙和认读字母一起上,抓紧时间,同步积累。

其次,学习单词的顺序从“音义-形”改为“形音-义”。

比如cat,直接让娃学会cat这个单词的发音和书写,再告诉娃,cat是啥意思。

第三,启蒙晚的娃,对音素的辨别能力没有那么强。

所以,需要家长帮忙,先把单词切分成一个个单独的音。

比如,把cat分成/k/,/a/,/t/三个音,再让娃来拼读。


说到这里,老母插句题外话。

学而思的自拼课看起来特别傻,但效果挺不错。

就是因为,这门课开在大班&一年级,基本上用的就是这种音素切分法。



7-8岁学自然拼读

第一,直接学字母发音和简单单词的拼读和拼写;

第二,引导娃阅读英文读物,角色扮演or亲子阅读都可以。

因为娃大了,中文母语优势非常明显,会排斥英文。

所以,只要能增加读英文的趣味性,啥都可以试试。

9-10岁学自然拼读

第一,归纳整理已经学过的单词,激发娃去认知到那些规则。

比如,cat, computer, cut都是一路的,c后面接a o u时发/k/的音;

但在rice,bicycle,city这些单词里面,c后面接e, i, y时,一般发/s/的音;



第二,用前后缀等构词法,帮娃快速扩充词汇量;

第三,这个年纪的娃,可以学音标了;

第四,用跳跃的方式去阅读。

刚开始,娃会遇到阅读的内容和能力不匹配的问题。

这时候,一定要鼓励和坚持。在系统梳理一遍自拼规则后,再去阅读。

一级一级跳着上去,直到认知与能力匹配。

第二个问题:

音标和自然拼读,学哪个?是二选一吗?


回答:

低龄娃建议学自然拼读,到了高阶,用音标作为补充。



自然拼读,是母语法的学习技巧。

也就是,让娃用获得母语的方法去积累听说,用自拼搭建从听说到读写的桥梁;

音标,是外语法的必经之路。

就像老底子的学英语方法,用“a-p-p-l-e apple”的方式背诵义和形,在26个字母之外再学一套注音符号。

对娃来说,音标的注音符号实在太抽象枯燥,肯定不如自拼来的亲切。

But,英语里除了符合自拼规律的常用词,还有好多外来词汇,而且越到高阶,这一类词就越多。

所以,到小学高年级,可以学一点音标作为补充。

第三个问题:

自然拼读和汉语拼音会混在一起么?


回答:

会的。但是没关系。

因为,英文字母和汉语拼音字母都是26个拉丁字母,而且,好多发音都是相同的。

这种情况,老母扯个专业术语,叫做语言迁移。

而迁移,肯定有好有坏。

如果发音规则一样,比如b f h k p s t这些,那就是正迁移,可以互相帮助记忆;

But,如果规则不一样,比如a u这些,那就是负迁移了,很容易错乱的。



不过好消息是,这种互相干扰是暂时的。爹妈可以用场景来帮娃区分。

比如,让语文老师和拼音产生联系,让英语老师为自然拼读代言。

基本上,娃掌握了这两套完整独立的体系之后,中英文不会互相混淆的。

如果这样还不行,那就错开时间学习咯。

幼儿园阶段把自然拼读学晚完,上小学之后,全力对付拼音。

第四个问题:

见字能读,听音能写,神话还是噱头?


回答:

是噱头。


港真,自然拼读学完之后,的确是可以做到见字能读,听音能写的。

但是,老母想说的是,那又怎样?有毛用呢?



首先,见字能读。不是所有的单词,都符合自拼规律的。

基本上,也就80%到顶了;

其次,听音能写。那就,80%都远远没有。

因为有好多好多同音单词。

比如,听到/bi:/这个音,你怎么知道它是bee, 不是bea呢。


这句八字废话之所以如此吸引人,是因为听上去让人觉得,包治百病啊!

但事实上,我们一定要明白,自然拼读是阅读的工具,而不是背单词的工具。

拿自拼来背单词,本身就是机构瞅准了家长和市场的需求,生造出来的一项功能好伐。


第五个问题:

自然拼读怎样才算学会了?


回答:

会阅读,会拼读,会朗读,就算学会了。

爹妈们会担心吧,自拼这种技能,完全就是语言的规则嘛,记住了有啥用,or记都记不住吧。

一开始,老母也是这么理解的。

所以,为啥英美国家的娃学自拼,都要从幼儿园持续到小学三年级?

是他们的大脑反应比较迟钝么?

肯定不是啊!


自拼的精髓,是能运用这些技能和规则,自主流畅地阅读。



所以,给大家的字字泣血的建议是:

学一个级别,就做大量的单词拼读练习,阅读大量的读物,并在阅读中体验和实践。

等这些规则内化为技能,能顺利进行拼读朗读了,再学下一个级别。

在阅读中体验和实践,这样循环往复,螺旋上升。

第六个问题:

自然拼读能用来做零基础的英语启蒙吗?


回答:

不能。

前面讲了这么多,大家应该明白了。

自拼是一种语言规律,主要是各种发音规则的记忆和练习。

所以,内容和形式都是很单薄的,很容易变得very无聊。

而且,自然拼读里,没有重音标识,更没有听力词汇的积累。

So,不要说积累词汇了,就说发音吧,光用自拼,娃也是很难读地道的。

第七个问题:

什么时候开始学习自然拼读?


回答:

英语启蒙1-2年以后。


具体来说,要开始学自然拼读,有这么两个前提条件:

第一,认识26个字母,掌握字母在单词中的常见发音;

第二,要有一定的听力词汇量作为基础。


怎么判断?一听就懂的单词,就算听力词汇。

具体的数量,大部分牛爸牛妈们推荐3000个左右,也就是,能看懂《神奇校车》这种难度的动画片。


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